□ 江 東

4月1日起，江蘇中小學(xué)陸續(xù)迎來(lái)首個(gè)春假，“含娃量”隨之成為高頻詞。

從出行數(shù)據(jù)看，全省旅游訂單同比大幅增長(zhǎng)，其中親子人群占比近四成，親子度假產(chǎn)品訂單同比增長(zhǎng)近兩倍，景區(qū)青少年游客數(shù)量同比增長(zhǎng)超三倍。南京紅山森林動(dòng)物園被成群結(jié)隊(duì)的學(xué)生“占領(lǐng)”；東南大學(xué)四牌樓校區(qū)里，來(lái)自各小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生們漫步于大禮堂、圖書(shū)館與梅庵之間；鎮(zhèn)江的田野農(nóng)場(chǎng)間，孩子們喂動(dòng)物、翻土種菜；鹽城東臺(tái)條子泥濕地，公益團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)鳥(niǎo)識(shí)鳥(niǎo)……各大公園、景區(qū)、郊野田間、文博場(chǎng)館，“含娃量”猛增，孩子們的身影隨處可見(jiàn)。

設(shè)立春假的初衷，是讓中小學(xué)生放松身心、親近自然、豐富體驗(yàn)、涵養(yǎng)心性。今年全國(guó)兩會(huì)上，“支持有條件的地方推廣中小學(xué)春秋假，落實(shí)職工帶薪錯(cuò)峰休假制度”被寫(xiě)入政府工作報(bào)告，這是“中小學(xué)春秋假”首次出現(xiàn)在國(guó)家頂層設(shè)計(jì)文件中。江蘇率先將中小學(xué)春秋假納入教育民生重點(diǎn)工作統(tǒng)籌推進(jìn)，年初即完成全面部署。春假的核心價(jià)值，在于打破校園與自然、課堂與生活的壁壘，打破單調(diào)節(jié)奏，讓孩子在春和景明的時(shí)節(jié)，走出教室、擁抱自然，在天地間開(kāi)闊眼界，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

看著春假里快樂(lè)的孩子們，可以更真切地感受到：讓歡聲笑語(yǔ)里的“含娃量”多一些，是教育應(yīng)有的溫度與方向。當(dāng)下，部分家長(zhǎng)陷入“內(nèi)卷”焦慮，“不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的觀(guān)念根深蒂固，把孩子的時(shí)間填滿(mǎn)課業(yè)與培訓(xùn)，卻忽略了童年應(yīng)有的快樂(lè)與自由。其實(shí)，教育的終極目的，從來(lái)不是培養(yǎng)只會(huì)刷題的機(jī)器，而是塑造人格健全、內(nèi)心豐盈、熱愛(ài)生活的快樂(lè)之人。落實(shí)落細(xì)春秋假制度，關(guān)鍵在于堅(jiān)守“假期的本真”。假期不是“第三學(xué)期”，不能讓孩子在假期里依然被學(xué)習(xí)壓力裹挾。

青少年的身心健康，是國(guó)家和民族的未來(lái)。去年10月，教育部印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》，明確要求緩解升學(xué)焦慮，保障學(xué)生體育鍛煉與睡眠時(shí)間，引導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)陪伴關(guān)愛(ài)。今年教育部召開(kāi)深入落實(shí)“健康第一”工作部署會(huì)，全力推進(jìn)學(xué)生身心健康工作。國(guó)家層面的密集部署，背后是對(duì)孩子身心健康問(wèn)題的深切擔(dān)憂(yōu)，當(dāng)下，青少年肥胖率居高不下、近視率仍處高位，心理問(wèn)題也日益凸顯，這些問(wèn)題不僅影響孩子的當(dāng)下，更可能影響他們的一生。

教育從不止于書(shū)本與課堂，假期的行走、體驗(yàn)與陪伴，同樣是成長(zhǎng)不可或缺的養(yǎng)分。讓孩子在陽(yáng)光下奔跑、在泥土里打滾、在微風(fēng)里觀(guān)察萬(wàn)物，已經(jīng)不是一種奢侈的“加分項(xiàng)”，而是一道關(guān)乎健康的“必答題”。教育家陶行知先生曾說(shuō)：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。”倡導(dǎo)提高歡聲笑語(yǔ)里的“含娃量”，本質(zhì)上是倡導(dǎo)回歸教育規(guī)律、回歸成長(zhǎng)常識(shí)，讓教育少一些功利浮躁，多一些溫情陪伴；讓成長(zhǎng)少一些壓力負(fù)擔(dān)，多一些自由舒展。

育人之路，任重道遠(yuǎn)。我們樂(lè)見(jiàn)公園、景區(qū)、文化場(chǎng)館里孩童身影日益增多，更期盼這種“含娃量”高的快樂(lè)，能成為孩子成長(zhǎng)中的常態(tài)。我們希望家長(zhǎng)能放下焦慮，尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，把快樂(lè)還給童年；希望學(xué)校能落實(shí)好“雙減”政策，優(yōu)化教學(xué)安排，卸下過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；也希望整個(gè)社會(huì)都能行動(dòng)起來(lái)，完善配套服務(wù)、規(guī)范培訓(xùn)市場(chǎng)。讓每個(gè)孩子都能在該放松時(shí)盡情舒展，該體驗(yàn)時(shí)充分感受，該成長(zhǎng)時(shí)自在向上，在陽(yáng)光下綻放笑臉、強(qiáng)健體魄、涵養(yǎng)品格。讓成長(zhǎng)的快樂(lè)多些、再多些，讓童年的笑聲更清、更遠(yuǎn)。

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